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婉榕老師碎碎念: 


 


下週二就要期末考囉!寶貝準備得如何呢?這次考試的準備時間比較充裕,爸比媽咪也可以在孩子複習完每一個課、每一個單元後,小小抽測一下,確認寶貝確實都瞭解、熟悉囉!


 


 


「考高分」不是我們要孩子努力準備考試的目的,老師希望孩子可以感受到「不知道幾分耕耘才有一分收穫,但是不努力就什麼都沒有」,大人應該重視孩子「努力的過程」,並推動孩子體驗「成功的經驗」。未來,不見得每個孩子都會是學術人才,也未必每個孩子都要以「文憑」當作讀書的目標。但是「努力、不馬虎」的態度是將來不管從事什麼行業都必須要的,這道理人人都懂,但到底要怎麼從小培養孩子這樣的態度呢?這個星期想跟爸把媽咪們分享在網路上看到有趣的「破窗效應」以及「花瓶理論」。


 


 


所謂「破窗效應」的意思是,社區中有一扇窗戶被惡作劇的人丟石頭砸破了,如果沒有把窗戶玻璃修好,任憑破窗存在,那麼其他的窗戶就會接著被砸破,甚至會有人闖入屋內,進行不法行為。此理論認為環境中的不良現象如果被放任存在,會誘使人們仿傚,甚至變本加厲。


 


 


將「破窗效應」放到教育上,對於孩子任何一點小錯,我們都不可輕視,應該立即提醒制止,否則便在暗示孩子:「這樣的行為是被容許的。」當孩子的行為嚴重脫序才想要約束便為時已晚。


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 婉榕老師碎碎念:

    1.     時間過得好快啊!轉眼進入六月了!這個學年度即將結束,孩子們小學生涯的第一年就要告一段落了,在暑假來臨之前,還有最後一重頭戲,6/26是本學期的期末考,考試範圍如下

 國語:第九課~第十六課(包含語文活動)

 數學:六~九單元

爸比媽咪可以跟孩子一起規劃複習工作喔!

 


2.         台中市政府跟游泳池業者合作「夏日結伴,優游臺中」國中小學生游泳優惠活動,許多游泳池都有半價的泳票優惠活動,暑假可以好好利用喔!

3.         上上週的靜思語教學,老師讓孩子自己立下一個「向自己挑戰」的目標,許多孩子立下的目標是從未嘗試過,且帶有一點點挑戰的,像是剪指甲、切水果、削水果、晾衣服等,也因為目標有些難度,所以有孩子跟老師說:「媽媽不准我做。」其實孩子好不容易立下志向,如果可以,大人儘量給他們一些協助,幫著他們,跨出第一步,就算沒辦法獨自完成整件事,也要讓孩子有參與感。以「切水果」這件事來說,可以由大人先挑選比較好切的水果,將皮削乾淨,選平穩的面放好,讓寶貝在大人的視線內,握穩水果刀,扶好水果,切個幾刀,就算是達成任務啦!這個過程也是難得的親子情感交流呢!其他事情也是一樣,在學習的開始,先建立孩子「做」的意願,日後再慢慢熟練技巧,大人要教導、要放手,孩子才能成長喔!

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孩子鬧情緒,父母不能做的事!

(摘錄自親子天下)

母扮演情緒教練的孩子,比較有能力處理自己的情緒,挫折忍受度高,社交能力和學業表現也比較傑出。提高孩子的情緒能力,已成了現代父母的必修課。面對孩子的情緒,父母最常見的反應是:

1. 以暴制暴:「再鬧,就給我試試看!」「不乖就把你趕出門」之類的嚴懲、恐嚇和威脅話語,不但會扼殺孩子的自尊心和安全感,甚至採取自我破壞和被動的攻擊行為當成報復。

2. 當孩子情緒的奴隸:「不要哭,就帶你去吃麥當勞!」「我買玩具給你就是了,別難過了!」用賄賂、哄勸的方式息事寧人,避免孩子體會不好的情緒,反而讓孩子學會了「情緒勒索」。

3. 男孩別哭:「男子漢不要哭,勇敢一點!」哭泣不是懦弱的象徵,男孩也有各種心理需求。一旦哭的權利被剝奪,男孩的情緒表達就容易出現障礙。

4. 為孩子的情緒貼標籤:「你這個壞孩子,為什麼這麼粗暴?」「真是愛哭鬼!惹人厭!」你貼在孩子身上的「負面標籤」,會輕而易舉的扭曲孩子的自我概念。

5. 流於說教:「你看!我不是早就跟你說過了……」當孩子傷心、難過、生氣的時候,情緒已經主導了全部意識,根本不是灌輸規則與訓誡說教的好時機。

6. 迴力球效應:「你再鬧啊!乾脆把我氣死好了!」在孩子鬧脾氣時,無法保持冷靜,反而回以憤怒,形成「你來我往」的惡性循環,最後「發脾氣也沒什麼大不了」的想法也將深刻在孩子的心上。

7. 阻斷話語:「怎麼垂頭喪氣的?振作一點!」對孩子的情緒視而不見或輕描淡寫,不但阻斷了親子溝通,也讓孩子相信情緒是不受歡迎的,而築起一道心牆,變成一個對自己和他人的感受都顯得麻木的人。

8. 歸咎他人:「跌倒了不痛!都是地板害的!」當孩子遇到挫折時,為了安撫孩子情緒而歸咎外界環境的做法,會讓孩子無法對自己負責,失去從錯誤中反省學習的機會,容易養成遇到挫折「只會怪別人」的惡習。

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婉榕老師碎碎念

孩子跟大人一樣,遇到不順心的事情會有情緒反應,當孩子出現情緒行為的時候,大人可以怎麼做呢?老師有以下幾個建議:

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